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45%大人不会用电脑！乡村断网，教室禁手机，欧洲赶紧想辙补技能

今日快讯 2025年10月25日 23:09 0 aa
45%大人不会用电脑！乡村断网，教室禁手机，欧洲赶紧想辙补技能

谁能想到，在科技发达的欧洲，居然有接近一半的成年人面对电脑手足无措？这不是开玩笑，而是欧盟委员会近期公布的数据，45%的成年人不具备基础数字能力。一些乡村地区的网络覆盖更是差得让人摇头，教室里则忙着禁止手机使用。

欧洲国家看似发达，实则正面临一场严峻的数字技能危机，若不及时应对，整个地区的竞争力都可能被拖后腿。数字化早已渗透到各行各业，九成的工作都要求员工具备一定数字素养，可现实是，许多人连基本操作都搞不定。

那么，欧洲到底是怎么走到这一步的？又打算如何破局？

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大人也不会？

欧洲的数字化进程听起来高大上，可一落实到普通人身上，问题就暴露无遗。

欧盟调查显示，45%的成年人在使用电脑、处理在线信息或完成基本数字任务时显得力不从心。这个比例高得有点出乎意料，毕竟欧洲一向以高福利和教育水平著称。为什么会有这么大差距？

原因多方面，一部分人年纪偏大，没赶上数字教育的快车，另一部分则因为教育资源分配不均，从小就没打好基础。结果就是，在求职市场上，许多岗位明明要求熟练操作办公软件或使用网络工具，却有一大批应聘者望而却步。

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数字技能不足不仅影响个人就业，还直接拖累经济整体竞争力，欧盟委员会官员直言，这已成为“重大挑战”。想想看，当别的地区在推进人工智能、大数据时，欧洲如果连基础普及都做不到，谈何创新？

好在政策层面已经行动起来，比如《数字教育行动计划》就想从根子上解决，不是简单发个电脑就完事，而是系统性地提升全民数字素养。不过，光有计划不够，关键在落实。许多成员国在基础设施和教师培训上还远远落后，导致成年人想“补课”也找不到地方。

数字技能不是年轻人的专利，终身学习变得越来越重要，社会该多提供些成人培训课程，让不同年龄层的人都有机会跟上时代。否则，数字化红利只会被少数人享受，大多数人反而被边缘化。

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乡村断网

如果说城市里的数字技能问题还能靠培训班缓解，那乡村地区就真叫“巧妇难为无米之炊”了。

欧盟不少偏远地带网络信号时有时无，有的地方甚至完全没覆盖。疫情期间，这个问题被放大：城市学生能在家上网课，乡村孩子却可能因为信号太差根本连不上线。

乡村断网不只是技术问题，更是社会公平问题，没有稳定的网络，学生无法平等获取教育资源，成年人难以接触在线职业培训，小微企业也打不开数字市场，长此以往，城乡差距只会越拉越大。

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欧盟也意识到这点，正推动专项资金投向农村学校，同时加强网络基础设施建设，但说起来容易做起来难，铺设网络成本高、周期长，需要政府、企业和社会合力推进。

在推广在线学习的同时，也该重视“离线活动”，通过不插电的方式培养逻辑思维和问题解决能力，比如，幼儿园里用积木游戏训练计算思维，小学阶段加强手工和团队项目。这样，即使网络不稳定，孩子的基本能力也不会落下，欧洲在追赶数字化的同时，也开始回归教育本质。

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教室禁手机

为了让学生更专注学习，比利时佛兰德地区这学期全面推行手机禁令，课堂上不许用智能设备。

这个决定引发不少讨论，支持者认为，手机容易让学生分心，禁掉后课堂效率明显提高，反对者则担心，一刀切会阻碍学生接触新技术，反而拉大数字应用能力的差距。

欧洲其他地方也在观望这项政策的效果，数字教育的目标是让学生善用科技，而非完全回避，如果教室变成“无手机区”，学生会不会失去锻炼信息检索、在线协作的机会？

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关键是要在引入新技术和社会规范之间找到平衡。比如，可以限定手机使用场景，或在特定课程中开放设备，让学生既能专注学习，又不脱节于数字潮流。

禁手机不是目的，而是手段。最终目标还是培养学生健康的数字习惯，既懂得利用科技提升自己，又不会沉迷其中，这需要学校、教师和家长共同配合，制定清晰的规则和引导方式。

欧洲一些学校已在尝试“数字健康”课程，教学生如何管理屏幕时间、识别网络风险，可见，禁手机只是数字教育中的一小步，更大的挑战在于构建一个全面、包容的技能培养体系。

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欧洲这次“补技能”行动，规模不小，决心也足，从推出《数字教育行动计划》到聚焦乡村网络建设，从教室手机管理到倡导离线思维，每一步都在试图弥合数字鸿沟，这不是单靠政府或学校就能完成的任务，需要企业、社区和家庭通力合作。

尽管挑战重重，但积极信号已开始浮现。一些地区通过课程改革将数字技能纳入核心教学，青年组织在短时间内触达上千万年轻人，性别平等议题也逐步融入早期教育，这些努力虽不能立竿见影，却为未来打下了基础。

数字技能的本质是解决问题的能力，而欧洲正在学习如何系统性地培养这种能力。

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