中小学AI教育升温：不止是学技术，更是育素养

今日新闻 2025年10月09日 14:23 0 aa

当教育部部署加强中小学人工智能教育的通知落地，不少家长开始追问：“是要把孩子都培养成程序员吗？”其实这项政策的深意，远不止技术教学这么简单。它更像一场面向未来的教育准备——让每个孩子都能读懂AI、用好AI，在技术浪潮中守住成长的主动权，这才是政策背后的核心考量。

首先，AI教育的核心是构建“分层递进”的素养体系，而非单纯的技能灌输。

正如政策探索的实施路径所示，不同学段有着清晰的培养重点：小学阶段通过机器人互动、语音助手实验等趣味活动建立感知，比如让学生用简单指令操控机器人完成任务，感受技术的实用性；初中聚焦算法原理，尝试数据标注、简易模型训练等实践，理解AI运作的基本逻辑；高中则强调创新应用与伦理思考，要求参与AI课题研究，甚至开展算法歧视、数据隐私等主题辩论。这种由浅入深的设计，让AI教育自然融入成长轨迹，避免了“拔苗助长”的尴尬。

其次，政策的温暖之处，在于用“底线规则”守护教育本质。

针对AI可能带来的异化风险，一系列规范悄然建立：严禁教师用AI直接生成教案，杜绝学生依赖AI完成作业，更反对将AI教育异化为竞赛攀比。这些“禁区”恰恰明确了AI在教育中的定位——它是辅助工具而非主角。就像山东试点的“人机对话式学习”，用自适应系统推送个性化习题，却始终保留教师的引导角色，让技术服务于学习而非替代思考。

第三，破解资源不均衡是这项政策的重要使命。

AI本身正成为缩小教育鸿沟的利器：通过国家级数字资源平台，偏远地区的学生能共享一线城市的AI教学课程；“双师型AI课堂”让乡村孩子也能接触到智能教学工具[__LINK_ICON]。政策还特别强调经费向农村和薄弱地区倾斜，比如山东计划为每个县区建设人工智能名师工作室，确保技术红利能触达每所学校。这种“技术下沉”的努力，正在让优质教育资源的流动更具效率。