小蝌蚪游到海里？3加2竟等于6？教育正遭遇“AI幻觉”挑战

景点排名 2025年10月23日 02:27 0 aa

来源：【厦门日报】

当前，AI赋能千行百业，为人们的工作、学习、生活带来极大便利。与此同时，不少人发现，用AI搜索数据，给出的内容常常查无实据或犯低级错误；用AI辅助诊疗，出现误判干扰正常治疗……AI频频上演“一本正经的胡说八道”。这种现象被业界称为“AI幻觉”。

“小蝌蚪游到海里，遇见鲨鱼变成机器人”——这并非童话创作大赛的作品，而是厦门会展南小学三年级学生使用AI生成的“小蝌蚪找妈妈”作文片段。在这个人工智能快速渗透教育领域的时代，类似的“AI幻觉”现象正引起教育工作者的高度警觉。

AI制图/邱艺锋

困扰

无法准确识别数学符号虚构不符合生物学常识

高一学生小陈是AI学习软件的常客，最近他在数学证明题上栽了跟头。“AI无法准确识别数学符号‘空集’，导致整个证明过程和结果都是错误的。”更让他哭笑不得的是，弟弟用AI做数学计算题时，竟出现“3＋2=6”的常识性错误。类似的问题不仅出现在理科学习上。厦门会展南小学语文老师温倩婷告诉记者，在批改《猜猜他是谁》习作时，她发现AI生成的范文千篇一律，“他有圆圆的脸蛋，一笑就露出两颗小虎牙，皮肤有点晒黑……”这种“标准答案”式的描写，正在抹杀孩子们的观察力与真情实感。

“AI幻觉”的危害远不止于表面的事实错误。“AI像一位知识渊博的速成大师。”会展南小学苏志展老师分析，“学生更多将AI当作智能化的搜索引擎，这给批判性思维带来两大挑战：一是让学生习惯于被动接受‘标准答案’，弱化自主探究的冲动；二是AI整合出的‘综合答案’模糊了信息来源和思辨过程。”

松柏中学数学叶老师补充道，AI提供的解题方法往往比较单一，缺乏一题多解的思路拓展。

更值得关注的是，AI在价值观引导上的局限性。温倩婷老师分享的“小蝌蚪找妈妈”案例中，AI完全忽略了原作的自然主题，虚构出不符合生物学常识的情节。“后来我带领孩子讨论AI为什么‘胡说八道’，全班孩子都笑称AI‘脑袋失灵’了。”

解析

AI并不会真正思考而是猜人会怎么答

针对AI在简单问题上犯错的现象，厦门大学人工智能系教授、博士生导师苏劲松从技术角度给出深入解读。

“其实，大语言模型并不是在‘理解’世界，而是在‘预测’语言。”苏劲松教授用生动的比喻解释说，“它的工作原理更像是在玩一个庞大的文字接龙游戏：根据上下文，猜下一个最有可能出现的词。”

苏教授进一步阐释，当AI回答数学题时，并不是在进行真正的推理或计算，而是在模仿训练数据中见过的表达方式。“比如遇到‘3×5=？’这样的题，它之所以能答出‘15’，是因为这个组合在数据中频繁出现；如果换成‘271×438=？’，它可能就蒙了，因为它不会真的算，只是猜‘人类通常会怎么写出这个答案’。”

在苏劲松教授看来，AI更像是一个记忆力超群、语感极强的“语言学家”，能流畅复述、总结，但缺乏真正的逻辑思维。再加上训练数据本身可能存在偏见或错误，模型就可能把这些错误当作“知识”重复输出。

更令人困惑的是，即使在提供错误信息时，AI也总是显得异常“自信”。对此，苏劲松教授揭示了背后的技术原理，“根源在于它的本质是一个基于概率的语言生成器，而非拥有自我意识的思考者。它每一步都在挑选‘最可能的词’作为答案，AI擅长的是说得像真的，不是真的会判断真假。”这种外在表现形式与内在认知能力的脱节，在人类看来便是“一本正经的胡说八道”。

应对

强调“人机共教” 教师需及时介入

面对“AI幻觉”的挑战，学校正积极探索应对策略。厦门会展南小学是全国教育学会下的全国人工智能全学段实践学校，该校自主开发的“蟹博士”智能体，通过限制功能来减少“AI幻觉”。

苏志展老师介绍，在观课中发现AI对童话《孤独的小螃蟹》的解读有时过于强调“道理”而忽略“情感”，这时就需要教师及时介入，引导孩子们回到文本本身。

在课堂教学实践中，温倩婷老师设计了一个创新活动：将学生分成三组，分别通过查阅书籍、询问师长、使用AI来寻找答案，然后进行对比分享。“孩子们可以直观感受到，信息的来源不只一个，AI的答案也需要验证”。

厦门大学教育研究院教授、博士生导师郭建鹏指出：“AI对于教育不是洪水猛兽，我们既要拥抱AI，也要正视其应用过程中的安全伦理问题。”郭教授特别强调了“人机共教”的重要性。在他看来，未来的教室应该是“梦想发芽的土壤”，既有机器人助教的精准支持，更有人类教师的温暖陪伴。教师通过面对面交流为学生提供情感支持，根据课堂灵活调整教学策略，这种基于人性洞察的互动是AI无法替代的。

对于家庭场景下的AI使用，一线教师们给出了具体建议。

“AI就像糖果，很甜但需要限量，否则孩子的创造力将被扼杀在萌芽阶段。”温倩婷老师建议，家长与孩子“共玩”AI，将其作为亲子互动工具，同时明确解决问题的顺序：先思考，查资料，再问AI。

苏志展老师认为，AI时代将是“提问思维”的时代，“谁掌握更优的提问，将会让AI更加智能”。他鼓励家长多问孩子“AI是怎么想的”“你为什么同意或不同意它的看法”，把使用AI的过程变成思辨训练。

厦门晚报记者朱惠嫣

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